עבור רוב הילדים, המעבר לבגרות מתחיל בתיכון, כאשר הם מקבלים משרה חלקית ומתחילים להיות אחראיים יותר על התחבורה והרווחה שלהם. עם זאת, עבור ילד אוטיסט, ייתכן שתרצה להתחיל מוקדם יותר אם תרצה לעזור לו לעבור בהצלחה לבגרות. אמנם יש הרבה תוכניות לאנשים אוטיסטים, אך משאבי המעבר עשויים להיות מוגבלים, ולכן חשוב להתחיל לתכנן מוקדם. עבדו עם הילד על צרכי הטיפול העצמי, החינוך והתעסוקתי שלו, כך שיוכלו למצוא את התאמות הדרושות להם כדי להצליח כמבוגר. הימנע מתכנון תוכניות בכל שלב ללא תשומת הלב של הילד-אם הוא עומד לעבור בהצלחה לבגרות, יש להתחשב ברצונותיו ובצרכיו האישיים בכל שלב.
צעדים
שיטה 1 מתוך 3: הפיכת התאמות לנגישות
שלב 1. העריכו האם הילד יכול לחיות באופן עצמאי
כל ילד אוטיסט הוא שונה, ולמרות שלחלק מהילדים אין בעיה בסופו של דבר לחיות באופן עצמאי, עבור אחרים זה עשוי להיות קשה או בלתי אפשרי.
- התבוננו בילד כאינדיבידואל כאשר בוחנים התאמות. לדוגמה, אם לילד יש בעיות בתפקוד המבצעי, ייתכן שיהיה עליך לספק תזכורות וטריגרים נוספים המאפשרים לילד לבצע פעולות יומיומיות בלחץ מינימלי. ניתן לשנות אותן לאורך זמן כדי ליצור מערכת פונקציונלית יותר לילדך.
- ייתכן שיהיה צורך ללמד ילדים אוטיסטים שלבים ספציפיים ורציפים להשלמת משימות שונות, במיוחד אם הם חסרים כישורי הסתגלות. לדוגמה, ילד אוטיסט שהשעון המעורר מפסיק לפעול עשוי להחליט שהפתרון הוא לישון בכיתה כדי שלא יאחרו לכיתה, במקום להחליף את הסוללה בשעון המעורר.
- דבר עם הילד וברר אם הוא רוצה לחיות בכוחות עצמו. למרות שמדובר במטרה לחלק מהילדים, אחרים עלולים להרגיש בנוח ובטוח יותר אם ימשיכו לגור בבית עם הוריהם.
- ייתכן שתרצה להתייעץ עם צוות הטיפול שלהם כדי להעריך את הסיכוי להצליח באופן עצמאי ואת תפקודם מחוץ לבית.
שלב 2. שקול אפשרויות מגורים בקהילה
לקהילות רבות יש אפשרויות מגורים המאפשרות לאנשים אוטיסטים בעלי תמיכה גבוהה יותר לחיות באופן עצמאי יחסית בעזרת צוות מקצועי במשרה מלאה. ניתן להמליץ על שירותים אלה באמצעות חברת הביטוח שלך, ארגונים המשרתים אנשים אוטיסטים או חברי צוות המטפל של ילדך.
- ברבים מהמתקנים הללו יש שירותי ייעוץ ומיקום עבודה, והם עשויים גם לספק הסעות לעבודה וממנה ולטיולים חברתיים אחרים.
- מתקנים אלה מציעים גם פעילויות רבות והזדמנויות אחרות שהאדם האוטיסט אחרת לא יוכל לגשת אליהן, שכן שירותי התמיכה למבוגרים אוטיסטים יכולים להיות מוגבלים מאוד.
- אם הילד זקוק לעזרה רבה אך רוצה לנסות לחיות באופן עצמאי במקום להישאר בבית, הסדר מגורים קהילתי עשוי לספק את האיזון הטוב ביותר בין תמיכה ועצמאות.
שלב 3. תסתכל על שירותי בית לאדם עצמאי יותר
מבוגרים אוטיסטים עם צרכי תמיכה נמוכים יותר יוכלו להחזיק או לשכור מקום משל עצמם, אם הם יכולים לקבל עזרה במטלות כגון בישול, ניקיון וקניות במכולת. חפש אפשרויות דיור מוגן אם אתה וילדך חושבים שזה יתאים להם ביותר.
אם זה אפשרי יותר מבחינה כלכלית או שיגרום לילד שלך להיות נוח יותר, תוכל גם ליצור רשימה מתחלפת של בני משפחה וחברים קרובים שיכולים לעצור ולבדוק את הילד שלך מדי פעם
שלב 4. צור רמזים חזותיים לטיפול עצמי
אם כמה אנשים אוטיסטים לא יכולים לראות תזכורת חזותית לעשות משהו, הם לא יעשו זאת. זו יכולה להיות בעיה בדיור מסורתי, כאשר פריטים שבדרך כלל יגרמו לתגובה לעשות משהו מוסתרים במגירות ובארונות.
- אתה יכול להשתמש בתמונות ותרשימים כתזכורות להשלמת משימות שונות. שמור על כל צעד קטן ככל האפשר כדי שהמשימה לא תהיה מעורפלת מדי או מציפה.
- לדוגמה, תוכל להכין שלט לתלייה בחלק האחורי של דלת הכניסה ובו כתוב "יש לך …" ואחריו רשימה של דברים שהילד צריך בדרך כלל כשהוא יוצא מהבית (כגון תרמיל, מפתחות הבית, אוטובוס) תעבור וטלפון).
- תוכל גם ליצור שלטים בחדר האמבטיה והמטבח כדי להבטיח שכל השלבים של משימות טיפול עצמי בסיסיות, כגון אכילה ורחצה, יושלמו כהלכה.
שלב 5. זהה את צרכי התחבורה
אנשים אוטיסטים רבים לומדים בסופו של דבר כיצד לנהוג, אך ייתכן שלוקח לאדם אוטיסט ללמוד יותר זמן מאשר לילדים אחרים. אפילו אנשים אוטיסטים שיודעים לנהוג טוב לא יכולים להיות נוחים למרחקים ארוכים.
- אם לילד יהיה מכונית משלו, זכור שיש יותר בעלות על מכונית מאשר רק לנהוג בה. וודא כי הילד מבין את תחזוקת הרכב ויודע מה לעשות במקרה חירום.
- עברו עם הילד על ביטוח הרכב כדי שידעו למי להתקשר ואילו צעדים יש לנקוט במקרה של תאונה או כשל מכני. כמו כן, תוכל לכלול הוראות מפורטות בתיבת הכפפות לבעיות נפוצות, כגון החלפת צמיג.
- אם אתה גר באזור עם תחבורה ציבורית משמעותית, זו יכולה להיות אופציה. המקום שבו הילד גר יצטרך להיות נוח לתחנת תחבורה ציבורית.
- הסעה מ / אל פגישות רפואיות עשויה להיות זמינה גם באמצעות הביטוח שלך. בדוק עם הרופא שלך אם זה יכוסה.
שלב 6. קרא על מבוגרים אוטיסטים
אתה יכול ללמוד הרבה על מעבר לבגרות על ידי קריאת בלוגים וספרים שנכתבו על ידי מבוגרים אוטיסטים שעברו קריירה מוצלחת וחוויות אחרות.
- מכיוון שהשירות למבוגרים אוטיסטים מוגבל, וההיסטוריה הייתה מוגבלת עוד יותר אם לא קיימת, מבוגרים אוטיסטים רבים גילו טכניקות הסתגלות והתאמות מועילות בעצמם באמצעות ניסוי וטעייה.
- אתה יכול לעזור לילד אוטיסט לעבור לבגרות על ידי ניצול עושר הניסיון הזה ולמידת טריקים ממי שכבר עבר את שלב המעבר.
- חשבונות של מבוגרים אוטיסטים לחיפוש כוללים את כתביו של טמפל גרנדין, שכתבה מספר ספרים על חווייתה באוטיזם, וסינתיה קים, שפרסמה מספר ספרים על היותו מבוגר אוטיסט, וגם בלוגים על חווייתה במוסיקופנאספי..com.
שלב 7. חפש שירותים
בקהילות רבות השירותים למבוגרים אוטיסטים מוגבלים. מסיבה זו, חשוב לזהות שירותים שעשויים להועיל לילד עם המעבר לבגרותו בהקדם האפשרי.
- לשירותים רבים יש רשימות המתנה, מה שאומר שאתה צריך לרשום את הילד מוקדם כך שהשירותים יהיו זמינים כאשר הם זקוקים להם. שאל את הארגון המספק את השירותים אם הילד צריך להיות מעל גיל 18 לפני שניתן יהיה לרשום אותו לרשימת ההמתנה, או אם יש לו רשימת המתנה נפרדת לקטינים.
- שירותים שאולי תרצה לחפש כוללים קבוצות תמיכה עם סטודנטים אוטיסטים אחרים, תוכניות חונכות לכישורי חיים ותכניות התמצאות וחונכות בקולג 'או קריירה.
- זכור כי המעבר לבגרות הוא תהליך מתמשך, לא אירוע אחד כגון גיל 18 או סיום לימודי תיכון. גם אם השירותים אינם זמינים באופן מיידי או מוקדם ככל שצריך, הם עדיין יכולים להועיל בהמשך.
שיטה 2 מתוך 3: קבלת השכלה
שלב 1. צור תוכנית מעבר אישית
בארצות הברית, החוק הפדרלי מחייב ליצור תוכניות מעבר אינדיבידואליות לסטודנטים עם צרכים מיוחדים, כולל בני נוער אוטיסטים, כשהם מגיעים לגיל 14 או 16 שנים.
- גם אם אתה לא גר בארה"ב או שהילד לא הולך לבית ספר ציבורי, תוכנית מעבר אישית עדיין יכולה להועיל לילד. במדינות אחרות, שוחח עם מורים או עם אנשי מקצוע כדי לברר אם יש דרישות משפטיות דומות.
- יצירת תוכנית מעבר אינדיבידואלית כרוכה בהרכבת צוות אנשים שאחראים לרווחת הילד. זה יכול לכלול לא רק את ההורים ואת התלמיד, אלא גם מורים, יועצים, נותני בריאות, מאמנים ואפילו מעסיקים (אם יש לילד משרה חלקית).
- ייתכן שתרצה להתחיל את התכנית הזו (או לפחות להתחיל לחשוב עליה) לפני שהילד מתחיל בתיכון, כך שניתן יהיה לתאם את לימודיו ופעילויותיו בתיכון מהיום הראשון בהתאם לחוזקותיו ותחומי העניין שלו.
שלב 2. זיהוי נקודות החוזק של הילד
נקודות החוזק והאינטרסים המיוחדים של הילד יכולים לסלול את הדרך לקריירה מספקת ולמעבר מוצלח לבגרות. התוכנית החינוכית והמקצועית של הילד צריכה להתמקד יותר בחוזקות מאשר בהתגברות על גירעונות.
- לדוגמה, ילד אוטיסט שמבין במתמטיקה ושינון קודי מחשב אולי ירצה להפוך למתכנת מחשבים. ניתן לבצע מבחני הסמכה רבים מבלי להשלים מסלול לימוד אוניברסיטאי מסורתי.
- אם הילד הוא הוגה ויזואלי המצטיין בצילום או בעיסוקים אמנותיים אחרים, ניתן לפתח תוכנית שלוקחת בחשבון את נקודות החוזק האלה, כמו להפוך לצלם עיתונאים או לצלם אירועים מיוחדים.
- לאחר שתזהה את נקודות החוזק של הילד, תוכל לעבוד משם כדי לקבוע אילו התאמות הילד יצטרך כדי לרצות את נקודות החוזק האלה.
שלב 3. הכנס את הילד לפעילויות חוץ-לימודיות
פעילויות חוץ-לימודיות בתיכון לא רק עוזרות לילד להיות בקיא יותר בתחום, אלא גם לבנות כישורים חברתיים. פעילויות המבוססות על תחומי העניין המיוחדים של הילד מקלות על פגישות עם אחרים החולקים עניין זה.
- אם הילד מעוניין, שקול ספורט בית ספרי לפעילות גופנית. ילדים אוטיסטים עשויים להתעניין יותר בענפי ספורט בודדים, כגון ריצה, מאשר בספורט קבוצתי.
- עבודת התנדבות יכולה גם לאפשר לילד ליצור אינטראקציה עם אנשים החולקים את תחומי העניין שלהם בזמן שהוא פועל למען מטרה טובה. לדוגמה, אם לילד יש עניין מיוחד בבעלי חיים, הם עשויים להתנדב לעבוד עם הכלבים במקלט לבעלי חיים מקומיים.
- אם הילד מעוניין לתכנת מחשבים, מתמטיקה או מדעים, שקול לערב את הילד במועדוני מתמטיקה או מדעים בבית הספר.
שלב 4. תרגם תחומי עניין מיוחדים לתכנית קריירה
קריירה טובה מצטלבת לעתים קרובות עם אינטרסים מיוחדים שגדלו ונמשכו מאז ילדותם. קיטלוג תחומי העניין המיוחדים הללו, יחד עם איזה סוג של סביבת עבודה תועיל לילדכם, יכול לסייע בצמצום האפשרויות. יועץ קריירה יכול לעזור לך בתהליך זה.
- בדרך כלל, האדם האוטיסט יצטרך להתחיל ברמת הכניסה ולעבוד את דרכו למעלה. לרוב המבוגרים האוטיסטים אין את הכישורים החברתיים למכור את עצמם בראיון, ולכן הם צריכים לצבור ניסיון שיעזור להם לעלות בסולם הקריירה לאורך זמן.
- לדוגמה, ילד שהוא הוגה ויזואלי עשוי ליהנות מקריירה בניסוח. ככל שהם צוברים ניסיון, ייתכן שהם יוכלו לעבור לעיצוב אדריכלי.
- ילד בעל עניין מיוחד בבעלי חיים יכול להתחיל בקלות כמאמן כלבים, מספרן או עוזר וטרינרי.
- אם ילדך רשום במכללה הקהילתית או באוניברסיטה, ייעוץ קריירה עשוי להיות זמין עבורו בחינם. אם לא, הביטוח שלך עשוי לעזור לך למצוא יועץ תעסוקתי.
שלב 5. דן בהשכלה גבוהה
קבלת תואר ראשון עשויה להיות טובה לבני נוער שרוצים תחום מיוחד יותר. במקצועות מסוימים, אם כי אין צורך בתואר אקדמי, הוא יכול לספק רמה יציבה יותר בתחום.
- הילד ירצה להירשם בתחילה לקולג 'קהילתי, שם יוכל לקחת קורסים בסיסיים לפני שעבר לאוניברסיטה גדולה יותר.
- חלק מהתלמידים האוטיסטים יכולים להתמודד רק עם לימודים במשרה חלקית, בעוד שאחרים נהנים משגרת לוח הזמנים באוניברסיטה במשרה מלאה.
- אם התלמיד מתכנן לגור בבית, חפש בתי ספר בקרבת מקום המציעים את סוגי התארים שאולי הסטודנט ירצה. אם הם רוצים לגור במעונות, חפשו בתי ספר שיש להם תוכניות תמיכה ושירותים חזקים שבהם התלמיד יכול לקבל סיוע אמין.
שלב 6. עודד הסברה עצמית
ברגע שילד אוטיסט יוצא לבד, עליו להיות מסוגל לספר לאחרים מתי הוא זקוק להתאמות מסוימות או שמשהו מפריע להם. אתה יכול לעזור לילד לעבור לבגרות על ידי לימודו כיצד לדאוג ביעילות לצרכיו שלו, ולתת לו הדרכה למצוא פתרונות משלהם, במקום להגיד להם מה לעשות.
- שוחח עם הילד כיצד לבקש עזרה אם הוא זקוק לה, וכיצד להעביר את צרכיו לאחרים. זכור כי יתכן שהילד לא יוכל לזהות מתי הוא זקוק לעזרה.
- ייתכן שתוכל לעבוד עם יועצים וספקי שירותי בריאות כדי ליצור סיפורים חברתיים שיעזרו לילדים צעירים להבין כיצד לזהות מתי הם זקוקים לעזרה ומתי הם יכולים לעשות דברים בעצמם.
- בהתחשב כאשר הסביבה עלולה להיות מכריעה, למד את הילד לדבר בעד עצמו במקום להסתמך עליך או על מבוגר אחר שיעשה זאת למענם. לדוגמה, במסעדה אתה יכול להגיד "ספר לשרת מה אתה רוצה לאכול ואיך צריך לבשל אותו".
- רשת האוטיסטים לעצמאות עצמית (ASAN) מארחת כנס שנתי למנהיגות קיץ ("האקדמיה למנהיגות קיץ של קמפוס האוטיזם") המסייע להכשיר את הסטודנטים להתמודדות יעילה עם הטבות מבוססות הקמפוס והטענה עצמית.
שיטה 3 מתוך 3: מציאת תעסוקה לטווח ארוך
שלב 1. עזרה ברשת
נטוורקינג היא הדרך הטובה ביותר עבור כל אחד למצוא עבודה, וזה נכון עוד יותר לגבי סטודנטים או מבוגרים אוטיסטים, שעלולים להתקשות להציג את עצמם במצב ראיונות מסורתי. עבדו עם ילדכם על הבנת ההבדל בין שיחה עם חברים לבין אינטראקציה במסגרת מקצועית.
- שוחח עם אנשים שעובדים בעבודות שהילד מוצא כי הוא מעניין, או שמתיישבים עם תחומי העניין המיוחדים שלהם. גלה אם הילד יכול לצלול את אותו אדם ביום בעבודה, או שהוא יהיה מוכן להדריך את הילד.
- קבע מפגשים אישיים שבהם לילד יש את ההזדמנות להראות לאדם מה הוא יכול לעשות, במקום להתבקש פשוט לדבר על עצמו.
- בנה מערכת יחסים עם אדם אחד כדי שיוכל להציג את הילד בפני אחרים שיוכלו לספק סיוע נוסף הקשור לאינטרסים של הילד או בדרך הקריירה שנבחרה.
שלב 2. להעריך את הצרכים החברתיים והתקשורתיים
סוגים שונים של עבודות עשויים להיות מתאימים בהתאם ליכולות התקשורת של הילד ועד כמה הם מתקשרים חברתית, במיוחד עם אנשים שהם לא מכירים טוב.
- אם לילד יש קשיי תקשורת משמעותיים, יתכן שהם לא מרגישים בנוח בעבודה הדורשת אינטראקציה עם הציבור באופן קבוע, כמו משרות בענף המכירות או השירותים.
- מצד שני, אנשים אוטיסטים המיומנים בטיפול בתסריטים בדרך כלל יכולים להתמודד עם חובות קופאיות בסיסיים, מכיוון שהפקידים בתפקידים אלה בדרך כלל אומרים את אותם הדברים לכל לקוח שעובר את התור.
- כדאי גם לזכור כי לאנשים אוטיסטים רבים לא אכפת משימות שחוזרות על עצמן או מונוטוניות כגון גרב או ניקיון. ילדים אוטיסטים שאינם יכולים לעבוד בעבודות מיוחדות עשויים למצוא עבודות מסוג זה נעימות.
- חלק מהמשרות, כגון עיצוב גרפי או תכנות מחשב, עשויות להיות בעלות אלמנט חברתי שאפשר לעבוד עליו כשיש אנשים שהם מיומנים מאוד במה שהם עושים. לדוגמה, האדם האוטיסט עשוי להיות מסוגל לשתף פעולה עם עמית לעבודה המטפל בהיבטים המצגת או המכירה של התפקיד.
שלב 3. חפש התמחות
התמחות היא דרך מצוינת לאנשים אוטיסטים להכניס את הרגל לדלת עם מעסיק ולהראות לאחרים את כישוריהם ועד כמה הם יכולים להיות מועילים. התמחות גם נותנת לאדם אוטיסט הזדמנות "לנסות" מקום עבודה ולראות עד כמה הוא עונה על צרכיו.
- במקרים רבים אדם אוטיסט שמרגיש בנוח בחברה יישאר שם לפרקי זמן ארוכים. התמחות עשויה להוביל להצעת עבודה, מה שמוביל לתעסוקה לטווח ארוך.
- התמקדו בהתמחות המונחות ויש להן פיקוח רב על אלו שבהן המתמחה צפוי להיות יותר מכוון או מוטיבציה עצמית.
- ודא שלסטודנט האוטיסט תהיה הזדמנות בשפע בכל התמחות להפגין את כישוריו ותרגולו בתחום.
שלב 4. עבודה סביב ראיונות
סטודנטים אוטיסטים עשויים שלא לבצע ביצועים טובים בראיונות בשל היעדר כישורים חברתיים וחוסר יכולת "למכור את עצמם". מסיבות אלה, לעתים קרובות חשוב למצוא דרכים אחרות לאדם אוטיסט להיות מוכר על ידי מעסיק.
- התמחות היא אחת הדרכים לאנשים אוטיסטים להכניס את כף הרגל לדלת, אך יתכן שהתמחות לא תהיה בשפע בענפים מסוימים.
- אתה יכול לעזור לילד אוטיסט לעבור לבגרות על ידי סיוע לו לבנות תיק של מוצר העבודה שלהם ולבנות רשימה של הישגיהם בתחום שנבחר.
- ברגע שלילד יש תיק עבודה משמעותי, הוא יכול ליצור קשר עם מעסיקים ולמכור את גוף העבודה שלו במקום לנסות למכור את עצמו או להרשים ולראיין בכישוריו החברתיים.
שלב 5. להבין את המגבלות של תוכניות מבוססות בית ספר
תוכניות רבות המבוססות על בתי ספר עשויות להיות חסרות משאבים, או שיתקבצו תלמידים אוטיסטים בעלי מנת משכל גבוהה או כישורים יוצאי דופן יחד עם תלמידים בעלי צרכים מיוחדים אחרים החסרים ביכולותיהם, מה שיכול לעכב את המחוננים.
- חלק מהסיוע למעבר ילדים אוטיסטים לבגרות הוא הערכת התוכניות הקיימות ומציאת שירותים ותמיכה נוספים כאשר חסרים תוכניות מבוססות בית ספר.
- עבדו עם מורי הילד בכדי להבין מה בית הספר יכול להציע. השווה זאת לצרכי הילד כדי לקבוע היכן ייתכן שיהיה עליך לאסוף את המנוחה כדי להבטיח שהילד יוגש בצורה הטובה ביותר, תוך ניצול כל המשאבים העומדים לרשותך.
