ילדים אוטיסטים זקוקים לעידוד חיובי, בדיוק כמו ילדים אחרים. עם זאת, הם עשויים להזדקק למגע קצת יותר מיוחד או אישי כדי להוציא את הטוב ביותר שלהם. אם אתה סבלני, אוהב ומתחשב, תגלה שעידוד ילד אוטיסט יהיה מתגמל עבור שניכם.
צעדים
שיטה 1 מתוך 3: עידוד השקפה מאושרת וחיובית
שלב 1. עזור לילדים למצוא מודלים לחיקוי אוטיסטים
דבר אחד שמייאש ילדים אוטיסטים הוא החשש שהם איכשהו "נחותים" מאנשים נוירוטיפיים. זה לא יכול להיות רחוק יותר מהאמת. עזרה להם להבין את ההצלחות המדהימות של אנשים אוטיסטים אחרים יכולה לעזור להם לתת להם דחף, יוזמה וביטחון להצליח:
- דניאל תמט הוא סופר ובלשן הידוע כאחד האנשים החכמים ביותר בחיים. הוא הופיע בתוכניות טלוויזיה בכל מקום וגם בסרטים דוקומנטריים.
- דונה וויליאמס היא סופרת ופסלת רבי מכר בינלאומית. היא עדיין כותבת ויוצרת אמנות המבוססת על חוויותיה עם אוטיזם.
שלב 2. בנה רשתות תמיכה של ילדים אחרים, או באינטרנט או באופן אישי
חלק גדול מהקבלה לאוטיזם הוא ההבנה שאתה לא לבד, וילדים זקוקים לקהילות חברתיות שהם מרגישים חלק ממנה. השתמש באתרים כמו רשת האוטיזם העצמי, שיש להם מאגרי משאבים ממדינה למדינה.
- בגלל ביישנות או קושי חברתי, ילדים אוטיסטים רבים מרגישים שמחים יותר לתקשר באינטרנט. זוהי דרך טובה לבנות כישורים חברתיים בסביבה בטוחה ונוחה. כמובן שעדיין עליך לעקוב אחר הפעילות המקוונת של ילדך כדי לוודא שהם בטוחים.
- חפש חברים, בני משפחה ומורים ש"קונים "את הילד שלך. כלומר, אלה שמתייחסים אליו בכבוד ובאהבה שמגיע לכל ילד.
שלב 3. עודד ביטוי עצמי בכל צורה שבה הילד נהנה
אנשים אוטיסטים עשויים להיות ביישנים או מתקשים לבטא את עצמם במילים, אבל זה לא אומר שהם לא רוצים להוריד דברים מהחזה. אם ילדכם מתקשה לדבר או לבטא את עצמו, עודדו שיטות חלופיות כמו ציור, מוזיקה, כתיבה או מלאכת יד. אל תבקש לראות הכל גם. הם ישתפו אתכם אם הם רוצים שתראו את זה.
- אם אתה לא בטוח מה הם אוהבים לעשות, פשוט שאל. השתדלו לא להציע פתרונות או לכפות רעיונות משלכם. פשוט תקשיב לילד שלך.
- "יש לנו חופש אחר הצהריים - איך היית רוצה לבלות אותו?"
שלב 4. מצא דרכים להדגיש את נקודות החוזק שלהן ברחבי הבית
על מנת לעודד הצלחה, ילד צריך להרגיש מצליח, אז מצא דרכים לאפשר לו לזרוח באמת. במקום להקצות מטלות, הציעו ארבעה או חמישה עבודות שונות ותראו אילו הן מעדיפות. נסה להגיד משהו כמו, "אנחנו צריכים לנקות, מה אתה חושב שאתה יכול לעשות בשבילנו?"
- אל תתעצבן אם הדברים לא נעשים בדיוק לטעמך - הכעס יגרום רק לחרדה שתקשה עוד יותר על ההצלחות העתידיות.
- היו ספציפיים עם הוראות לקבלת התוצאות הטובות ביותר. אל תגיד רק "אסוף אצטרובלים". אמור להם לאסוף אותם, לשים אותם בפח האשפה ולהחזיר את הפחית למוסך.
שלב 5. אין לכפות התנהגות נוירוטיפית או "רגילה" על ילד
חלק מהילדים נאבקים בשני חושים בבת אחת, כגון הסתכלות והקשבה, וכך נמנעים ממגע עין כאשר מספרים להם משהו. הם לא מתעלמים ממך בהסתכלות הצידה - הם למעשה מקדישים תשומת לב רבה. ילדים אוטיסטים מוצאים דרכים חדשות להתמודד עם אנשים שחושבים אחרת מהם, וכדאי שתעניק להם את אותה נימוס גם כן. כדי לעזור בכך:
- התמקדו בתוצאות, לא ברגע הנוכחי. לילד אולי יש דרך אחרת לעשות דברים, אבל מה שחשוב יותר הוא אם הוא מבצע את הדברים.
- שימו לב לרגעים בהם הם נוחים או נינוחים. כיצד תוכל לשכפל תרחישים אלה בתדירות גבוהה יותר?
שלב 6. הישאר חיובי ואופטימי כדי לעזור לילד להישאר חיובי ואופטימי
אל תזניחו את הרווחה שלכם במאמץ להפוך את הדברים למושלמים עבור ילד אוטיסט. זה יכול להיות קשה לגדל או ללמד ילד על הספקטרום האוטיסטי, ואתה צריך להכיר בקושי הזה כדי להתגבר עליו. ישנם הרבה משאבים וקהילות תמיכה שבהן תוכל לשתף את החששות שלך, למצוא פתרונות ולהאזין לסיפורים מאלה שנמצאים בתפקידים דומים:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
שיטה 2 מתוך 3: עידוד עבודה טובה ומוצלחת
שלב 1. קח הערכה כנה של נקודות החוזק והחולשה
כל הילדים צריכים להיות מונחים לתחומים בהם הם יכולים להצליח על מנת להרגיש גאים ופרודוקטיביים. כל ילד שונה, אבל אתה יכול למצוא אזורים שבהם הם מצליחים בקלות- מה הם אוהבים לעשות? איפה הם הרשימו אותך? באילו דברים הם מתגאים באופן אישי?
- אם ילד טוב במתמטיקה ובמספרים, אך מתקשה באנגלית ובכתיבה, האם תוכל לגשר על הפער באמצעות עיון? מצא ספרים שמדברים על תחומי העניין שלהם כדי להקל על הקריאה.
- כיצד ניתן להפחית את הנטל של אזורים קשים? לדוגמה, נניח שילד אוהב לרוץ ולחקור בחוץ אך נאבק באזורים צפופים? האם תוכל לצאת לטיולים במקום למגרש המשחקים הקהילתי?
שלב 2. השתמש בתזמון קבוע כדי לשמור על הילדים על המסלול
ילדים אוטיסטים, באופן כללי, מגיבים היטב לקביעת לוחות זמנים. בעת קביעת זמן שיעורי הבית, הרפיה וארוחות או הפסקות חטיפים, שגרה תועיל גם לך וגם לילד. אם הילד מבוגר מספיק, ספק שעון והעתק פיזי של לוח הזמנים, מה שנותן לו חלונות זמן קונקרטיים לעבודה.
- לוחות זמנים חזותיים, כמו אלה עם תמונות מצורפות או אפליקציות כמו לוח זמנים חזותי לאחר מכן, לעיתים קרובות מועילים.
- הכרז על שינויים בלוח הזמנים 5 עד 10 דקות לפני שהם מתרחשים, במיוחד בשלב מוקדם. אל תבואו פתאום שינויים על הילד.
- החמצת זמנים או שבירת השגרה ללא אזהרה עלולה לגרום לחרדה.
שלב 3. חוגגים הצלחה וניצחונות, במיוחד באזורים קשים
חיזוק חיובי הוא המפתח עבור כל הילדים, ואלו הנמצאים בספקטרום אינם שונים. אמנם אינך צריך לערוך מסיבה על כל הצלחה, אך עליך לשים לב ולשבח ילדים על הישגיהם. הדבר חשוב במיוחד כאשר ילד עושה משהו שהם נאבקים איתו, כמו למשל לעבור מבחן ארוך ומפרך או לתת מצגת בפני הכיתה.
- "זה לא נראה קל, אבל עשית עבודה מדהימה!"
- "אני יודע שאתה לא מעדיף לעשות את זה, אבל אני מאוד גאה בך שעשית את זה בכל זאת!"
- ילד עלול להיאבק לדבר מול אנשים ולאבד את רעיונותיו כאשר הוא מדבר. אבל אתה יכול לחגוג את האומץ הדרוש כדי לקום ולדבר מלכתחילה.
שלב 4. בנה רשת תמיכה שהילד סומך עליה
קבלת אנשים שהם יכולים לסמוך עליהם תעזור להוציא את הטוב ביותר שלהם ולהגן עליהם מפני התפרצויות או בעיות. צוות זה מתחיל בבית, והורים ואחים צריכים לחקור או לקרוא ספרים על אוטיזם ותמיכה בבני משפחה אוטיסטים. אבל הצוות צריך לצמוח מעבר לבית, בהתחשב באנשים כמו:
- מנהלי בתי ספר ומדריכי הדרכה
- פתולוגים בדיבור
- פיזיותרפיסטים/ריפוי בעיסוק
- מומחים לאוטיזם
- עוזרים ייעודיים או עוזרי הוראה.
שלב 5. זכור כי אוטיזם אינו מחלה, אלא דרך הוויה
הרבה מאבק באוטיזם נובע מהאמונה שמשהו "לא בסדר". אבל ילדים אוטיסטים רואים את העולם אחרת, לא בצורה פגומה. למידת ההתמודדות עם הבדלים אלה היא המפתח לעזרה בעידוד הילדים להיות הכי טובים שהם יכולים. על ידי ביטול ה"מחלה "מהמשוואה אתה מונע מילדים להרגיש שבורים או חולים, מה שגורם להם להרגיש מסוגלים יותר להצליח.
- אפילו פשוט "אנחנו גאים בך על _", או "עשית עבודה מצוינת בזה!" יעבור דרך ארוכה.
- נסה לא לתרץ או להתנצל על התנהגותו של ילד. גם אם אנשים לא ממש מבינים מה קורה, אל תניח ילד כדי לגרום לאחרים להרגיש טוב יותר. במקום "זה היה רע!" לכוון ל"איך נוכל לעשות זאת אחרת בפעם הבאה?"
שיטה 3 מתוך 3: עידוד הצלחה בבית הספר
שלב 1. שוחח מיד עם בית הספר על צרכי הילד במקום לחכות
בתי ספר בארה ב ובעולם חייבים להציע לילדים עם חסרונות תוכנית חינוך מותאמת אישית, או IEP, כדי לעזור להם להצליח בלימודים. ככל שתתחיל מוקדם יותר בשיחה זו, כך יהיה קל יותר ליישם אותה, ותעניק לילד שלך את העזרה והתשומת לב הספציפית להם הם זקוקים.
שוחח עם יועצי ההדרכה של בית הספר ברגע שמתרחשים סימנים לאוטיזם. מומחים רבים ממליצים על IEP כבר בגיל שלוש
שלב 2. אפשר "הפסקות חושיות" במהלך בדיקות או מצבי לחץ
אתה יכול לתת לילד ללכת בחוץ לכמה דקות, לאפשר קצת צביעה או זמן משחק, או פשוט לתת לו לשבת ולהירגע. כל שעליך לעשות הוא לתת להם כמה רגעים להחזיר את השקט, כיוון שלל הלחצים והגירויים של כיתה עלולים לגרום לעומס חושי. ההפסקות האלה עוזרות להם להפיג חלק מהמתח הזה.
- "אתה נראה לחוץ, בואו ניקח הפסקה ונחזור."
- "הגיע הזמן להתמתח! בואו נרגע במשך 5 דקות לפני שנתחיל מחדש."
שלב 3. השתמש בעזרים חזותיים ללוחות זמנים, הוראה ומשימות
אל תסתמך אך ורק על דיבור או כתיבה כדי לעזור להעביר את הנקודה. ילדים אוטיסטים מגיבים לעתים קרובות היטב לעזרים חזותיים, לכן השתמשו בתמונות יחד עם דיבור כדי לכלול אותם בפעילויות ובחומרים. זה יכול לכלול פיקטוגרפים, כגון שימוש בתמונה של כריך במקום המילה "ארוחת צהריים", או שימוש בעזרים חזותיים נוספים כמו תמונות וסרטונים במהלך השיעורים.
- עבור ילדים צעירים מאוד, שקול כרטיסי תמונה, עם תמונות כמו שירותים, אוכל או עפרונות שאפשר להראות להם כשמילים לא פועלות.
- לכל הילדים סגנונות למידה שונים. חלק מעדיפים לקרוא, אחרים להקשיב ואחרים אוהבים אינטראקציה ישירה. על ידי ניסיון להשתמש בשניים עד שלושה סגנונות שונים בבת אחת (כלומר עזרים חזותיים בזמן ההרצאות, סרטונים ואחריהם דיון וכו ') תוכל להגיע לילדים בכל יכולות הלמידה והסגנונות.
שלב 4. היו גמישים בתחומי הבעיה והמשימות
ילד אוטיסט לעולם לא ירגיש בנוח להוביל פרויקט קבוצתי. הוא יכול להיאבק באינטראקציה חברתית כל חייו, ולכפות עליו שוב ושוב למצבים אלה לא יעשה דבר אלא לגרום לחרדה. זכור שמטרת בית הספר היא ללמוד ולגדול, לא לכבוש מספר קבוע של עבודות, בחינות, נאומים וכו '. האם יש דרך להעביר את אותו מידע מבלי לאלץ את הילד למצבים שבהם הם עלולים להיכשל? ?
- במקום לאלץ ילד לדבר מול הכיתה, תן לו לבנות או להכין משהו, כמו דיורמה. הם יכולים לחלוק זאת עם האחרים במקום מצגת מדוברת.
- בעת ביצוע בדיקות, שקול לתת להם לבצע את הבדיקה בנפרד אם הם מתקשים לשבת במשך תקופות ארוכות, או לתת את הבדיקה בעל פה אם הם נראים פתוחים לרעיון.
שלב 5. הכינו הוראות מפורטות וספציפיות, עם מטרות ניתנות למדידה
ילדים אוטיסטים מתייחסים לדברים בצורה מילולית ביותר והם יכולים להיאבק עם מושגים או מטרות מעורפלים. אל תגיד, "למד שעה אחת כדי להתכונן". במקום זאת, אמור להם לעשות 10 בעיות תרגול מכל חלק ובדוק את התשובות. בעת הקצאת מסמכים, תן להם גבולות מילים ותחומים מובהקים לכל פסקה.
- חזור על ההנחיות, במיוחד אם אתה חושש שהן לא עולות. בדרך כלל חזרה מועילה.
- אל תדאג להתנשא או להיות ספציפי מדי. אתה רוצה לחלק את הדברים לשלבים אפשריים וממשיים.
- הימנע מדיבור פיגורטיבי, או הכללות מעורפלות. דברים כמו, "העיתון צריך להיות כל עוד הוא צריך להיות" ייצרו בלבול מיותר.
שלב 6. למד לצפות את האירועים הגורמים להתמוטטות בכיתה ולצאת מהם
ישנן דרכים רבות להבחין בנושאים קרובים ולמצוא דרך לעצור אותן לפני שהן קרות. דבר עם ההורים לייעוץ, ושמור על עיניך מפני סימני אזהרה. לרוב הילדים יש טיקים ספציפיים, כמו ספינינג, גניחה או התעסקות מופרזת שיכולה לרמז אותך להתמוטטות קרובה. אמנם אינך יכול תמיד למנוע התפרצות, אך נסה להיות יזום בכל עת שאפשר:
- תנו להם מקום להיות בשקט ושלווה - צאו לטיול, תנו להם לבצע משימה נוספת בעצמכם, או פשוט הניחו להם לשבת בחוץ כמה דקות.
- דבר בשקט ובשקט. חלק מהילדים יגיבו היטב למגע, כגון שפשוף עדין וקצבי בגב, אך אל תנסו זאת אלא אם אתם יודעים כיצד הם יגיבו.
