ABA (ניתוח התנהגות יישומי) הוא נושא למחלוקת בקהילות האוטיסטיות והאוטיסטיות. יש אנשים שאומרים שהם או ילדיהם התעללו. אחרים אומרים שזה עשה פלאים. כמי שרוצה את הטוב ביותר לאהובך, כיצד תוכל להבחין בין סיפור הצלחה פוטנציאלי לסיפור אימה? הסימנים קיימים אם אתה יודע כיצד לחפש אותם. מאמר זה נכתב מתוך מחשבה על יקיריהם, אך גם בני נוער ומבוגרים אוטיסטים מוזמנים להשתמש בו.
הערה: מאמר זה עוסק בנושאים כגון טיפול בהתאמה והתעללות, ועלול להפריע, במיוחד עבור אנשים הסובלים מ- PTSD הנגרמים כתוצאה מטיפול. אם אינך מרגיש בנוח עם נושאים כאלה, או אם אינך מרגיש בנוח בכל עת עם תוכן כלשהו, אנו מציעים לך להפסיק לקרוא מאמר זה.
צעדים
שיטה 1 מתוך 4: בחינת מטרות הטיפול
מטרות הטיפול צריכות להיות ממוקדות בסיוע לאהובך לצבור כישורים ולחיות באושר ובנוחות. החתמת תכונות אוטיסטיות אינה מטרה ראויה.
שלב 1. שאל את עצמך האם המטרות כוללות התאמה או הטמעה
האו"ם קובע כי לילדים נכים יש זכות לשמירה על הזהות, כלומר להיות עצמם גם אם זה אומר להיראות אוטיסטים. מחקרים הראו כי אנשים אוטיסטים המנסים "להסוות" את האוטיזם שלהם נמצאים בסיכון גבוה יותר להתאבדות. בעוד שחלק מהאנשים בוחרים "להשתלב" מעט, אין להכריח זאת, במיוחד בבית. מטפל טוב יעריך את האינדיבידואליות ואת בריאותו הנפשית של האדם בכך שיאפשר ויעודד אותו להיות שונה. הם לא צריכים לנסות להסיר התנהגויות או מאפיינים אוטיסטים כמו …
- עקצוץ לא מזיק, כגון ניפוח ידיים או נדנדה (אתה עשוי לשמוע משפטים כגון "ידיים שקטות" ו"שולחן מוכן "כדי להצביע על דיכוי גירויים).
- הליכה בהונות
- הימנעות ממגע עין
- מופנמות או רצון לחיי חברה שקטים
- מוזרויות אחרות או הבדלים לא מזיקים
שלב 2. שקול אם המטפל שולט בהשפעת אהובך
חלק מהמטפלים מאמנים אנשים אוטיסטים להראות הבעות פנים או שפת גוף המעידים על אושר, ללא קשר לרגשותיהם בפועל. כל האנשים צריכים להיות מסוגלים לבטא את רגשותיהם.
- אין לדחוף אף אחד לחייך או להתנהג מאושר אם הוא אינו מרגיש מאושר.
- אין לאמן או ללחוץ חיבוקים ונשיקות, גם אם זה אומר לפגוע ברגשות. הזכות להציב גבולות חשובה בחיזוק יקירכם מפני התעללות מינית ורגשית.
האם ידעת?
מאלפי כלבים רואים בכלבים שאומנו לא לנהום או להפגין תוקפנות "כלבי פצצת זמן" שעלולים לתקוף לכאורה "משום מקום". זאת מכיוון שעצירת כלב מלהתאפק לא תעצור את הפחד והחרדה שגרמו לכלב להתנהג כך. באופן דומה, אימון ילד לבקבוק מצוקותיו עשוי להפוך אותו ל"פצצת זמן "של חרדה ותוקפנות. זה עלול להפוך את ההתמוטטות שלהם ליותר אינטנסיבית ובלתי צפויה. אין להתייחס לילדים בצורה גרועה יותר מכלבים.
שלב 3. שקול האם המטפל נלחם או מכיל את מוחו של האדם האוטיסט
מטפל גרוע עשוי לנסות לשווא לגרום לאהובך להיות או אוטיסט; אחד טוב יבקש לעבוד איתם כדי שהם יוכלו להתפתח למבוגר אוטיסט מאושר ומסוגל. על המטפלים להתמקד בסיוע לאדם להפוך לאדם אוטיסט מאושר, ולא לאוטיסט. מטרות טיפוליות טובות עשויות לכלול…
- בניית כישורי ויסות רגשי ונעזרים בזיהוי הרגשות של עצמך
- למצוא גירויים נוחים ולא מזיקים, במקום לכבות את כל הגמילה שלא נראית "מקובלת חברתית"
- מציאת דרכים להכיל ולהקל על בעיות חושיות
- צבירת כישורים חברתיים בסביבה ידידותית (הערה: מונחים כמו "כישורים חברתיים" או "שפה פרגמטית" יכולים לשמש גם כאופמיזם ללמד אותם להתרועע באופן לא אוטיסטי, כגון חיזוק קשר עין או תסריטים חברתיים נוקשים המעודדים מיסוך., אז קח בחשבון שילדך לומד מיומנויות בהסכמה שעוזרות אוניברסלית על פני נוירוטיפים, הכוללות אסרטיביות וסנגור עצמי, כמו גם יצירת חברים.
- למידת כישורי לקיחת פרספקטיבה והבנת מדוע אנשים לא אוטיסטים מתנהגים כפי שהם פועלים
- דיון ועבודה על המטרות האישיות של האהוב שלך
שלב 4. העריכו אם מתייחסים לתקשורת הלמידה כמיומנות חיונית, או לביצוע לרצות מבוגרים
התקשורת צריכה להיחשב חשובה יותר מדיבור מילולי (כולל התנהגות וגם AAC). אוצר מילים מתחיל צריך להתמקד בצרכים בסיסיים במקום ברגשות ההורים.
- מילים כגון "כן", "לא", "עצור", "רעב" ו"כואב "נחוצות יותר מ"אני אוהב אותך" או "אמא".
- יש לכבד ולכבד התנהגות ותקשורת לא מילולית, אפילו כשמישהו לומד לתקשר באמצעות AAC או דיבור.
שיטה 2 מתוך 4: בחינת מפגשי טיפול
מטפל טוב יתייחס היטב לאהובך, לא משנה מה. אף אחד לא אוטיסט מדי או "מתפקד מדי" כדי שיתייחסו אליו בכבוד ובכבוד.
שלב 1. שקול האם המטפל מניח יכולת
מטפל טוב תמיד יניח שהאהוב מסוגל להקשיב (גם אם נראה שהוא לא מגיב), ויניח שהוא עושה כמיטב יכולתו.
- אדם אהוב שאינו מדבר או שאינו מדבר באופן חלקי מסוגל לחשוב יותר לעומק ממה שהוא יכול לתקשר. הגוף שלהם לא תמיד מציית להם, ולכן יתכן שהם לא יוכלו להצביע במדויק על הדברים שהם רוצים להצביע עליהם.
- למטפל צריך להיות אכפת מדוע האהוב שלך עושה את מה שהוא עושה, ואף פעם לא מניח שהתנהגות היא חסרת משמעות, וגם לא לבחור להתעלם ממה שהאדם האוטיסט מנסה לתקשר.
- עבודות בית ספר המיועדות לילד בן ארבע אינן מתאימות לילד בן שש עשרה.
שלב 2. העריכו האם הטיפול הוא מאמץ קבוצתי או קרב
ענייני הסכמה. מטפל טוב ינסה לעבוד עם אהובך ולעסוק איתו בכבוד ברמתו. טיפול לא צריך להיות קרב, ואנשים אוטיסטים לא צריכים לסבול מזה.
- תחשוב אם זה יתואר טוב יותר כשיתוף פעולה או כעמידה.
- יקירך אמור להיות מסוגל להשמיע דאגות, דעות ומטרות. הם אמורים לקבל תשומת לב בטיפול שלהם.
- מטפל צריך לכבד "לא". אם מתעלמים מאהובך כשהם אומרים "לא", הם לומדים שהמילה "לא" אינה חשובה והם אינם צריכים להקשיב לה.
- מצא טיפול מהנה לאהובך אם אתה יכול. טיפולים רבים וטובים מרגישים כמו זמן משחק מובנה.
שלב 3. תסתכל מקרוב על איך מטפלים בגבולות
יקירך אמור להיות מסוגל להגיד לא, ולבקש מהמטפל להקשיב להם. על המטפל לא לדחוף, ללחוץ, לכפות או לאיים על אובדן אסימונים או פריבילגיות אם לאדם האוטיסט לא נוח עם משהו.
- יש להתייחס לאהובך ברצינות כשהם אומרים לא או מביעים אי נוחות (מילולית או לא).
- שיעורי קורבנות והתעללות מינית גבוהים בקרב ילדים אוטיסטים (ומבוגרים). שקול לבקש שאימון אסרטיביות יהיה חלק מתוכנית הטיפול של אהובך.
שלב 4. שימו לב האם ההתנהלות החוצה נתקלה באמפתיה או בניסיון לשלוט בהתנהגות
התעמלות היא סימן ללחץ. מטפל גרוע עשוי פשוט להעניש או להתעלם מהאדם עד שיפעל כפי שהמטפל מעדיף. למטפל טוב ייקח זמן לחקור מה לא בסדר ולעזור לאדם למצוא דרך בונה יותר להתייחס למה שמפריע לו. זה עוזר לאדם ללמוד כיצד להתמודד עם הצרכים או הרגשות הקשים שהפעילו את ההתנהגות.
- משחק בפועל הוא בדרך כלל סימן לכך שמישהו לא יודע להתמודד עם רגשותיו. הדרך הטובה ביותר להתמודד עם זה היא לא לאכוף עונש מיידי, אלא לעזור לאדם לתייג את ההרגשה, להתמודד ולמצוא דרך בונה לפעולה.
- לדוגמה, אם ילדה קטנה בוכה כשהעפרון שלה נשבר, מטפל גרוע עשוי לנסות לשלוט בהתנהגותה ולגרום לה להפסיק לבכות. מטפל טוב עשוי לגלות אמפתיה, לעזור לה למצוא מילים כדי לתאר את מה שהיא מרגישה, ואז להראות לה מה היא יכולה לעשות (כמו לבקש ממבוגר לעזור לה להקליט את העפרון בחזרה).
שלב 5. בחן את השימוש בחיזוקים
מחזקים יכולים להיות יעילים, אך יכולים גם להיות בשימוש יתר או בהתעללות. מטפל גרוע עשוי להגיד לך למנוע מהאהוב שלך גישה לדברים האהובים עליו בבית, כדי לגרום להם לעבוד עבורם בטיפול. הם עשויים לנסות להשתמש בחיזוקים כשיטת כפייה. שימו לב אם המטפל משתמש או מגביל …
- מזון
- גישה לדברים אהובים, כמו העניין המיוחד שלהם או הדובון שלהם
- מחזקים שליליים, המכונים גם "סלידה" או ענישה גופנית (למשל סטירה, השפריצת חומץ בפה, ריסוס מים בפנים, שאיפת כפייה של אמוניה, מכות חשמל)
- יכולת לקחת הפסקות
- יותר מדי מחזקים; חייו של האדם האוטיסט הם סדרה של אסימונים והחלפות, או שהם מאבדים מוטיבציה פנימית
שלב 6. שימו לב עד כמה המטפל מתעלם מהאדם
"התעלמות מתוכננת" היא טכניקה שבה מטפל מתעלם מהתנהגותו של מישהו עד שהיא נעלמת. עם זאת, זה לעתים רחוקות עוזר למצב, מכיוון שמתעלמים מהסיבה להתנהגות. מניעת תשומת לב וחיבה תכופות מזיקה, במיוחד לילד מתפתח.
- לעתים קרובות התנהגות "רעה" או "מוזרה" היא ניסיון לתקשר תחושה או צורך. התעלמות מניסיונות תקשורת עלולה לערער את האמון ולגרום לאדם להרגיש מתוסכל וחסר אונים.
- לפעמים התעלמות מתוכננת מביאה להסלמה דרמטית כשהילד מנסה לענות על צורך פיזי או רגשי.
האם ידעת?
התעלמות מתוכננת לעתים קרובות אינה מתייחסת לסיבה לכך שההתנהגות מתרחשת או מדוע האדם מרגיש צורך לפעול בדרך מסוימת. בעיות לעתים רחוקות חולפות כאשר מתעלמים ממנה. בונה יותר לחקור את הצורך או הבעיה הגורמת להתנהגות ולאחר מכן להדריך את האדם כיצד לפתור אותה.
שלב 7. שקול את יכולתו של אהובך לקחת הפסקה להירגע או לעורר
טיפול גרוע עשוי לדחוף אדם אוטיסט הרבה אחרי שהוא צריך הפסקה, ואפילו להשתמש בזה כטכניקה לשבירת הרצון שלו כך שיעמוד בו. טיפול טוב מאפשר הרבה הפסקות לפי הצורך.
- 40 שעות טיפול שבועיות הן תובעניות כמו עבודה במשרה מלאה. זה יכול להיות מתיש, במיוחד לילדים צעירים.
- מטפל טוב יעודד את אהובך לתקשר את הצורך בהפסקה, ויאפשר הפסקה בכל פעם שהאדם האוטיסט או המטפל סבור שיש צורך בכך.
- מטפל גרוע יכול לתת לאדם הפסקה רק אם הוא "הרוויח" זאת כפרס.
שלב 8. תסתכל על הנוקשות של התוכנית
אנשים אוטיסטים הם מגוונים, ולכן יש להתאים את הטיפול לצרכיו ותחומי העניין שלו. אם משהו לא עובד, המטפל לא צריך להמשיך לעשות את אותו הדבר שוב ושוב בזמן שאהובך מתוסכל יותר ויותר. בנוסף להיותך חסר תועלת, הכישלון המתמיד יכול לפגוע בהערכה העצמית של אהובך ולגרום להם להתחיל לשנוא טיפול. בדוק אם המטפל מוכן להתגמש ולנסות גישה חדשה או מטרה חדשה.
- מטפל גרוע ימשיך לכפות את אותן פקודות ושיעורים שוב ושוב, גם אם האדם בבירור לא לומד עם גישה זו. במקרים קיצוניים, מטפלים גרועים ניסו להכשיר ילדים להתגבר על מצבים רפואיים שאינם בשליטת הילד.
- מטפל טוב יהיה מוכן לומר "זה לא עובד". או שהם ימצאו דרך חדשה ללמד או שהם יחליטו להתמקד ביעד אחר לעת עתה.
- מטפל טוב עשוי לשלב את האינטרסים והכישורים של האדם כדי לעזור בלימוד. לדוגמה, ילד שאוהב משחקי לוח יכול ללמוד מיומנויות ספירה ומתמטיקה בעזרת משחק לוח. ילד שאוהב בלוקים יכול ללמוד למיין דברים בעזרת תוויות מודבקות על בלוקים. ילד שאוהב כלבים יכול ללמוד לכתוב על ידי כתיבת משפטים על כלבים.
האם ידעת?
מטפלים טובים מוכנים להתגמש בהתאם לצרכיו ורגשותיו של האדם. אם הם יבינו שציפיותיהם לא ריאליות, הם יתאימו את עצמם כך שהאדם יוכל לנוע בקצב שלו. למטפלים גרועים יכול להיות אכפת רק ממסגרת הזמן והאם הם יכולים לגרום לאדם "להתקדם" מספיק מהר, בלי קשר אם האדם יכול להתמודד עם זה.
שלב 9. בדוק אם למטפל אכפת מרגשות האדם האוטיסט
טיפולים כגון ABA מתמקדים במודל ABC הקודם, התנהגות, תוצאה. למרות שזה יכול להיות שימושי, זה הופך להיות מסוכן אם מתעלמים מחוויות פנימיות (כגון רגשות ומתח). מטפל טוב יזדהה עם אהובך וינסה לראות את העולם מנקודת המבט שלו.
- מטפל טוב יזהר לא לדחוף את אהובך חזק מדי. אם האדם לחוץ, המטפל יזדהה וינחם אותו או ייתן לו לקחת הפסקה.
- מטפל גרוע לא יפסיק אם הוא גורם למצוקה, או עלול לדחוף עוד יותר. הם עלולים לעורר התמוטטות. הם עשויים לאמן את אהובך לציית לפקודות ולפעול לפי כללים גם כאשר זה מלחיץ מדי.
שלב 10. שקול כיצד המטפל מגיב אם אהובך בוכה או מתעצבן
מטפל טוב יוריד מיד את ההסלמה ויגלה דאגה (או חרטה) מהסיטואציה. אדם רע עלול ללחוץ חזק יותר, להצמיד אותם או לנסות "לשבור" את האדם האוטיסט ולהפוך אותו לקרב צוואות.
- מטפל טוב יהיה כנה לגבי מה שקרה, וינקוט צעדים כדי למנוע מהדבר לקרות שוב. אכפת להם מהכאב הרגשי של אהובך.
- כמה מטפלים גרועים מסבירים זאת כ"התקפי זעם "ומתעקשים כי יש להתייחס אליהם בחומרה.
- יותר מדי שבועות, חודשים או שנים של דמעות ותסכול עלולים לגרום לילדים לא אלימים להיות אגרסיביים.
שלב 11. היזהרו מהתערבות גופנית
חלק מהמטפלים יכריחו פיזית על ציות אם אדם אוטיסט לא יעשה מה שהוא רוצה. מכיוון שמטפל גרוע עשוי להכחיש כל עוולה ולהאשים את אהובך, ייתכן שיהיה עליך להקים מצלמת מטפלת כדי לברר מה קורה בפועל. לחפש…
- אבריסטים, כגון ריסוס חומץ בפה או אילץ אותם לאכול ווסאבי
- לתפוס ולהזיז את האדם בניגוד לרצונו (כולל יד ביד על אדם לא מוכן)
- איפוק מאולץ (הטחת ידיים על השולחן, הצמדתן לרצפה במקום הסלמה, שימוש באיפוק נוטה/איפוק כלפי מטה/ריסון לטווח ארוך למרות שזה יכול להיות וגם היה קטלני)
- לכידתם (חדרים "נרגעים" עם דלתות נעולות, כסאות עם רצועות שיחזיקו אותם)
- סימנים אדומים, חבורות או חתכים באדם האהוב עליך
שלב 12. שקול האם יהיה בסדר אם אדם לא אוטיסט יטופל כך
אף אחד לא "מתפקד מדי" כדי שיתייחסו אליו היטב, וזה יכול לעזור לדמיין ילד לא אוטיסט שמתייחס אליו כמו שאוהבים אותך. קח דקה לדמיין את זה. האם זה גורם לך לחוסר נוחות?
- האם היית נרתע או מתערב אם אתה רואה אח או עמית לא אוטיסט מטופלים כך?
- דמיין את עצמך בגילו של האדם האוטיסט. האם זה היה מרגיש משפיל אם תעבור את זה?
- אם הורה יתייחס לילד שאינו אוטיסט באופן זה, האם היית מתקשר לשירותי הגנה על ילדים?
שיטה 3 מתוך 4: תשומת לב לילד
שלב 1. תחשוב על איך יקיריך מגיבים כאשר הגיע הזמן להתחיל בטיפול
כיצד הם פועלים כשהמפגש מתחיל או כשהסתיימה ההפסקה? למרות שאנשים לא תמיד מתרגשים להתחיל בטיפול, התנהגות חרדה או התנגדות גדולה הם סימן שמשהו לא בסדר. שימו לב להתנהגות הקשורה לפחד כמו:
- בורח מהמטפל
- בוכה או צורחת
- מחאה (כמו להגיד "אני שונא אותך" או "לא!")
- תחנונים או תירוצים
- צפים לרצפה ומסרבים לקום אחרי שאתה עוצר ומציע להם יד
- הַסתָרָה
- התנגדות כאשר אוחזים או נגררים לחדר הטיפול
- תוֹקפָּנוּת
שלב 2. שימו לב לסימנים לכך שילד מתעייף או מוטרד במהלך הטיפול
משימות בטיפול ABA (כמו לדבר הרבה או לבצע פעילויות מאתגרות של מוטוריקה) יכולות להיות מעייפות, ופעילויות אחרות כמו בית הספר נוטות לעייף ילדים אוטיסטים. ילד עייף הוא ילד אומלל שלא ילמד טוב. תסתכל אם המטפל מבחין ומגיב מועיל לסימנים לכך שהילד שחוק.
- האם יקירך משפשף את עיניו, מסתובב, נמנע או מסרב לדרישות, זז לאט או מיילל/מתלונן הרבה?
- האם המטפל מזהה אלה כסימנים לעייפות, או שמא המטפל רואה בכך "התנהגות בעייתית" או "אי ציות"?
- כאשר האדם מראה סימנים של שחיקה או מצוקה, האם המטפל נותן לו לקחת הפסקה או לעבור לפעילות קלה יותר? או שמא המטפל ממשיך לדחוף עד שהילד או מוותר או שיש לו התקף והתקף חרדה?
שלב 3. העריכו האם אהובכם מרגיש בטוח בטיפול
ילדים זקוקים לאהבה ותשומת לב בסביבה בטוחה, בין אם הם אוטיסטים ובין אם לאו. טיפול טוב יעזור לאנשים אוטיסטים להרגיש נינוחים ובטוחים. אם זה כרוך בצעקות, יבבות או קרבות רצון קבועות, זו בעיה רצינית.
ימים רעים אכן קורים, ואהובך עלול לבכות בטיפול. אם זה קורה, שקול איזה תפקיד מילא המטפל בגורם למצוקה, וכיצד הם הגיבו
שלב 4. היזהר אם יקירך נראה בנסיגה או מפחד
טיפול מזיק עלול להטיל לחץ רב על אהובך ולגרום לשחיקה אוטיסטית, תסמיני טראומה או תסמיני התעללות. יקירך עשוי להתנהג "כמו אדם אחר" במהלך הטיפול או עם אנשים העוסקים בטיפול, או אפילו כל הזמן. למרות שטיפול אולי אינו הגורם, קח את זה ברצינות, במיוחד אם אתה רואה סימנים אחרים למשהו לא בסדר. תראה…
- התמוטטות מוגברת
- חרדה מוגברת; ירידה באמון של מבוגרים
- אובדן כישורים
- התנהגות קיצונית: תובענית, תוקפנית, תואמת במיוחד, נסוגה, חסרת רשיון
- מחשבות אובדניות
- מצוקה מוגברת לפני, במהלך או אחרי הטיפול
- תוקפנות, אם זו מעולם לא הייתה בעיה רצינית
- שינויים אחרים במצב הרוח, המיומנות או ההתנהגות
שיטה 4 מתוך 4: בחינת מערכת היחסים שלך עם המטפל
סעיף זה חל אם אתה מתקשר עם המטפל.
שלב 1. היזהר מהבטחות שווא ורטוריקה של אסונות
מטפל גרוע עשוי להיות לא הגון איתך, לתמרן אותך או להבטיח הבטחות שהוא לא עומד בהן. הם עשויים להניף חששות, להאשים אותך או להאשים את אהובך אם הדברים אינם מתנהלים כפי שהם אומרים. חפש את הנושאים הבאים:
-
אוטיזם הוא לכל החיים.
לא ניתן "לרפא" את אהובך מאוטיזם. "אובדן האבחנה" אינה בהכרח תוצאה אופטימלית, במיוחד אם המשמעות היא שהאדם כל הזמן מדכא את רגשותיו ורצונותיו.
-
אנשים אוטיסטים מגוונים מאוד.
ישנה אמירה נפוצה בקהילה האוטיסטית: "אם פגשת אדם אוטיסט אחד, פגשת אדם אוטיסט אחד". אוטיזם הוא ספקטרום, כלומר הוא משפיע על אנשים בדרכים שונות.לא סביר שגישה חד-פעמית שתתאים לצרכיו האישיים של אהובך.
-
קיימים טיפולים טובים אחרים.
אם טיפול טוען כי מדובר ב"כימותרפיה של אוטיזם ", או שכל שאר הטיפולים מזויפים, המטפל שלך אינו כנה. הפסקת ABA אינה גורמת לילדך.
-
ABA מלמד כמה משימות טוב יותר מאחרים.
זה יכול להיות שימושי ללמד כישורים פיזיים כמו להתלבש או להקיש על כתפיים כדי למשוך תשומת לב של מישהו. מכיוון שהוא מונע נתונים, הוא אינו פועל היטב להוראת דיבור או מיומנויות הכרוכות בניתוק גוף-נפש (למשל ניסיון להצביע על הכרטיס הנכון).
-
לאנשים אוטיסטים יש רגשות אמיתיים.
אם האהוב שלך מתנהג מפוחד או כואב, זה כנראה בגלל שהם. הם צריכים אמפתיה, לא ענישה.
-
אוטיזם ואושר אינם שוללים זה את זה.
יקירך יכול לחיות חיים מאושרים ומוצלחים ולהיות אוטיסט בו זמנית.
שלב 2. שימו לב כיצד המטפל מדבר על אוטיזם ועל אהובכם
גם אם אהובתך אינה מדברת ונראית שאינה מגיבה, הם יכולים להדביק את דבריו או את גישתו של המטפל. גישה שלילית ביותר עלולה לפגוע בהערכה העצמית של האדם האוטיסט, ועשויה גם להצביע על כך שהמטפל מוכן להתייחס אליהם.
- לקרוא לאוטיזם טרגדיה, נטל נורא, מפלצת הורסת חיים וכו '.
- לקרוא לאהובך "מניפולטיבי" או להאשים אותו בכל נושא שעולה
- קורא לך להעניש את האהוב בחומרה רבה יותר
שלב 3. שימו לב האם המטפל אומר לכם לא לנחם את האדם האוטיסט
התנהגותיות רדיקלית כרוכה תמיד בתגובה שלילית להתנהגות "רעה". המטפל עשוי להגיד לך להתעלם מהתנהגות כמו בכי, בכי, התנפחות לרצפה או כל דבר אחר שמראה מצוקה. עם זאת, לעתים קרובות זה כאשר האהוב שלך זקוק לך ביותר.
אם היית פוגע בעצמך ואומר "אוי", נשבע או בכה, אנשים אחרים היו בדרך כלל מפסיקים את מה שהם עושים כדי לבדוק אותך או לנחם אותך. על פי הביהביוריזם הרדיקלי, זה "מתגמל את ההתנהגות" על ידי דאגה לך במקום להתעלם מהכאב שלך. אבל האם זה כל כך רע ללמד מישהו שכאשר הם מביעים מצוקה, אנשים אחרים עשויים לבוא לעזור ולנחם אותו?
שלב 4. שקול האם המטפל מאפשר לך בכלל לצפות בפגישות
אם המטפל פוגע באהובתך (רגשית או פיזית), הם עשויים לנסות למנוע ממך לגלות זאת.
- המטפל עשוי להגיד לך שנוכחותך תהיה הסחת דעת, או שתפריע. זהו דגל אדום רציני.
- אם אינך רשאי לראות את המפגשים, אך המטפל מדווח בחזרה, שים לב כי קיימת אפשרות שהם מעוותים את האמת או משתמשים באופמיזם מאולף לדברים מכוערים.
שלב 5. שימו לב אם המטפל אומר לכם להימנע מתוכניות אחרות לאהובכם
הם עשויים להגיד לך להפסיק טיפולים אחרים, או לא לתת לילדך להצטרף לקבוצות משחק או לתוכניות חינוכיות. אל תקשיב למי שרוצה לבודד אותך ואת אהובתך משאר העולם.
ילדים ובני נוער צריכים להיות מסוגלים לתקשר עם בני גילם (עם השגחה נאותה במידת הצורך), ואתה אמור להיות מסוגל לשוחח עם הורים ומטפלים אחרים
שלב 6. תחשוב אם המטפל מקשיב לדאגות שלך
כהורה, מטפל או אדם אהוב, האינסטינקטים שלך חשובים. בדרך כלל אתה יכול לדעת מתי משהו לא בסדר לאהובך. מטפל טוב יקשיב לכל ספק ויתייחס אליהם ברצינות, ואילו רע יכול לפעול הגנתית, לנפנף אותם או להעלות דרגה.
- מטפל גרוע עשוי להגיד לך לא לסמוך על שיקול הדעת שלך. זהו דגל אדום אדיר. הם אולי מומחים, אבל זה לא אומר שהמחשבות שלך לא אומרות כלום.
- אם אתה משמיע חילוקי דעות מתמשכים, מטפל גרוע עשוי לנסות להפוך אנשים אחרים נגדך.
שלב 7. סמך על האינטואיציה שלך
אם אתם מרגישים שמשהו לא בסדר, זו תחושה חשובה שכדאי לבדוק. אם זה נראה לא בסדר, אל תפחד להתרחק. ישנם מטפלים אחרים, הן ב- ABA והן בטיפולים אחרים. אל תסתפק בדבר פחות מאושר אהובך.
חלק מההורים מדווחים שילדיהם מאושרים ופחות חרדים ברגע שהם עוזבים את ABA או מצמצמים את מספר שעות הטיפול
טיפים
- זה שטיפול מתאים לאנשים מסוימים לא אומר שזה מתאים לכולם. אתה לא הורה/מטפל רע אם אתה מוציא את האהוב שלך מ ABA. החששות והבחירות שלך תקפים.
- כמה אנשים אוטיסטים בוכים הרבה, במיוחד כאלה שעדיין לא יכולים לתקשר בצורה אמינה או שיש להם בעיות כמו חרדה או דיכאון. לפיכך, בכי בטיפול אינו אוטומטית דגל אדום. במקום זאת, שקול אם אהובך בוכה יותר מהרגיל, ומדוע. (שים לב כי דיבור על רגשותיו ובעיותיו יכול להוביל לבכי, כך שזה עלול לקרות אם זה חלק מהטיפול.)
- מבוגרים אוטיסטים רבים חוו טיפול ב- ABA, טוב או רע. הם יכולים להגיד לך מה עבד ומה לא.
- מטפלים גרועים עשויים להיראות נחמדים. אל תאשים את עצמך שלא שמת לב מיד.
- כאשר שאלות המטפל גורמות ללקוח אי נוחות רבה, זהו סימן אזהרה שאומר כי למטפל לא אכפת מהפרטיות האישית של הלקוח. היוצא מן הכלל לכך הוא כאשר למטפל יש סיבה להאמין שהלקוח נמצא בסכנת פגיעה עצמית או פגיעה באחרים.
אזהרות
- היה לפחות מקרה אחד של מטפל ABA המתקשר לשירותי הגנה מפני ילדים מכיוון שהורה הפסיק את ABA (למרות ש- ABA אינו הטיפול היחיד באוטיזם). ייתכן שתרצה להעמיד פנים שאתה מחליף ספק.
- לא כל מטפלי ABA מאומנים היטב.
